Hallazgos en la biblioteca nacional de maestros
Por Johathan Chattás
La Biblioteca
Nacional de Maestros (BNM), a través del Programa Memoria de la Educación
Argentina (MEDAR), pone a disposición de investigadores, docentes y estudiantes
una serie de materiales históricos de gran valor para la tarea educativa.
En el marco
del proyecto, especialistas de las áreas de humanidades, ciencias sociales e
historia de la educación seleccionan materiales para su posterior
digitalización. Luego, se ordenan temática y cronológicamente para
ser presentadas de forma clara y sencilla en el portal. A su vez, cada eje
temático cuenta con una introducción con el propósito de situar al lector y
provocar el estudio y consulta de la bibliografía.
Ese libro, esa revista que hace 100 años, o 50 o 20 fue tema, motivo de
debate, atractivo para un comentario periodístico y que después pasó mucho
tiempo en un estante se convierte en un hallazgo. Los
hallazgos son piezas de valor histórico. Hallarlas es una invitación a
consultarlas. Los invitamos a conocer el
material digitalizado hasta el momento.
Acerca de la BNM
La Biblioteca Nacional de Maestros fue
creada en el marco del proyecto modernizador impulsado por la generación del
ochenta, del siglo XIX, el cuál se caracterizó por darle un lugar central a su
sistema educativo. Dicho proyecto dio un fuerte impulso a la alfabetización, la construcción
de escuelas, la formación del personal docente, la compra de
libros y material didáctico de avanzada, al estímulo de la lectura y a la creación de bibliotecas, y constituyó el basamento de la gran transformación social
experimentada por la Argentina moderna.
En esa plataforma, se insertó la Biblioteca Nacional de Maestros,
jugando -a lo largo de más de un siglo- un papel específico en las políticas
del Consejo Nacional de Educación y, posteriormente, del Ministerio de
Educación. De esta manera gran parte de la trayectoria que atraviesa esta
institución se relaciona directamente con los procesos más generales de la
historia política del país, advirtiéndose, desde luego, que no se trató de un
avance en línea recta, sino, por el contrario, de un trayecto que abunda en
marchas y contramarchas y en el que se evidencia la relación que el Estado
estableció, en diferentes momentos, con su política educativa y cultural, a
través de las instituciones ejecutoras y reproductoras de estas directivas.
